Arbetsgruppen för Skol-HLR

I ett flertal olika observationsstudier har betydelsen av tidigt insatt HLR (vittnes-HLR) betonats. För att långsiktigt förankra en hög kunskapsnivå i frågan om HLR ute i samhället har vikten av en standardiserad utbildning redan i skolan betonats.

Skol-HLR
Livräddande första hjälp i grundskolan, Barn kan rädda liv, är en lärarhandledning för ett 10-stegsprogram i HLR för barn i förskola och i grundskola.

Syfte
Lärarhandledningen är avsedd för grundskolan och vänder sig till lärare m.fl. där utgångspunkten är att personalen har en relation till eleverna och därför har en alldeles speciell möjlighet att använda detta material på ett optimalt sätt. Handledningen med tillhörande filmer ska i första hand ses som ett stöd och ge inspiration till att arbeta med HLR och första hjälpen.

Genomförande
Vem som gör detta på en skola är mindre viktigt, att det verkligen görs är det viktiga. Man kan med glädje konstatera att det numera i läroplanen för grundskolan (Lgr 11) står beskrivet att ett centralt innehåll i ämnet Idrott och Hälsa i årskurserna 7-9 är Första hjälpen och hjärt-lungräddning.

Upplägg
Handledningen är upplagd på så vis att den börjar med förskoleklass och avslutas med årskurs nio där vi föreslagit en stegvis progression som avslutas med en komplett HLR-utbildning. Detta bygger på att även små barn kan hjälpa andra och ett genomgående tema i handledningen är att kontinuerligt följa upp och även repetera det man praktiserat tidigare. Att sedan mognaden hos elever i dessa åldrar kan variera är något som respektive lärare får anpassa på samma sätt som i andra sammanhang. Forskning har visat att redan vid nio års ålder har barn kunnat lära sig HLR med rätt teknik. Samtidigt visade det sig att de inte hade den fysiska styrka som krävdes men när den fysiska storleken och styrkan ökar kan även dessa elever utföra tillfredsställande HLR. Undervisningen kan ske såväl inomhus som utomhus. Viktigast är att det finns tillräckligt med plats för att praktisera.

Bredvidvärden
Att handgripligt lära sig hjälpa andra och träna detta tillsammans med kamrater kan också stärka elevernas självkänsla. Inriktningen på omsorg om andra och att vara rädd om sig själv kan också motverka tendenser till mobbing och skapa situationer för intressanta samtal om hur vi är mot varandra, något som även kan kopplas till skolans värdegrund. Den tid som satsas på HLR och första hjälpen i skolan kan ge ett mervärde som blir olika stort beroende på hur man som lärare tar vara på den möjligheten. De regelbundet återkommande inslagen med HLR och första hjälpen, där även åtgärder vid blödningar, stukningar mm kan praktiseras, kan naturligtvis även förläggas som oväntade inslag t.ex. i simhallen eller i samband med vistelse i naturen – något som kan öka elevernas förmåga att i en verklig situation våga ingripa.

Lärarhandledningens 10 steg
Förskoleklass - livsfarliga lägen
1:a årskursen - medvetandekontroll, ropa på hjälp och skapa öppen luftväg
2:a årskursen - stabilt sidoläge och larma 112
3:e årskursen - andningskontroll
4:e årskursen - mun-till-mun-andning
5:e årskursen - luftvägsstopp
6:e årskursen - bröstkompressioner
7:e årskursen - mun-till-munandning till vuxen
8:e årskursen - HLR och luftvägsstopp på medvetslös person
9:e årskursen - HLR med hjärtstartare (filmbaserad utbildning)

Instruktörskompetens
För att utbilda elever i skolan krävs instruktörsutbildning i HLR med hjärtstartare och luftvägsstopp samt komplettering med lärarhandledning i Skol-HLR.

Registrering av genomförda utbildningsinsatser görs på HLR-rådets hemsida www.hlr.nu

Stephan Svenning
Ordförande i arbetsgruppen för skol-HLR